In meiner Praxis erlebe ich, wie viele Kinder und Jugendliche mit den täglichen Herausforderungen des Lernens nicht oder nur unter größter Mühe zurecht kommen.

Manchmal berichten sie, dass sie stundenlang lernen, am Ende aber doch keine befriedigenden Resultate bei Schularbeiten und Tests herauskommen. Andere Klienten können zwar "gute Noten" vorweisen, empfinden das Lernen aber als übermäßig mühsam und anstrengend und den Druck, der damit einhergeht als sehr belastend. Allen gemeinsam ist das Empfinden, Lernen sei beschwerlich und also mit vielen negativen Gedanken und Gefühlen verbunden. Daraus resultieren dann Frust und Stress, was wiederum sehr kontraproduktiv auf den Lernprozess wirkt.

In allen diesen Fällen kann Lerncoaching sehr gut helfen. Oft sind es nur einige wenige Coachingeinheiten, die schon so viel bewirken, dass die Jugendlichen wesentlich effizienter und leichter lernen. Sie sind endlich dazu in der Lage, sich eine optimale Lernsituation zu schaffen, sich besser zu organisieren und müssen mit den entsprechenden Lernmethoden insgesamt weniger Zeit zum Lernen aufwenden - haben also mehr von ihrer ohnehin meist schon sehr eingeschränkten Freizeit. Nebenbei stärken die Fähigkeiten zur Selbstorganisation und Eigenverantwortung, die durch das Lerncoaching  gefördert werden, auch das Selbstvertrauen.

Nicht zuletzt wird Lernen endlich positiver erlebt, wenn Stress und Frust wegfallen. Dies empfinde ich persönlich nicht nur als sehr schön, sondern auch als enorm wichtig. Wir sind Menschen, die lebenslang lern-fähig sind, so erzählen es uns die Hirnforscher. Von Geburt an lernen wir und bis wir in die Schule kommen geschieht dies auch durchwegs mit Freude.  Lernen gehört zum Mensch-Sein dazu. Wenn wir nicht immer noch dazu lernen und uns weiter entwickeln, verkümmert unser inneres Potenzial. 

Ich sehe es daher als eine meiner wichtigsten Aufgaben in meiner Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, diese Freude am Lernen wieder zu wecken, die in ihnen allen schlummert - damit sie in der Lage sind, ihr volles Potenzial zu leben, weit über das schulische Lernen hinaus.